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近年来，拍摄搜题App成为许多在线教育途径的引流东西。“用户领会”越来越好，使得不少学生团体对其产生了高度依托。与之相伴的，是持续升温的争议：此类App到底是帮忙孩子学习仍是滋长了他们的慵懒？

部分专家和教育界人士认为，其时拍摄搜题App的功用还在不断晋级，在学生中的渗透率持续走高。在此布景下，有必要对其效果进行反思，对以提分为卖点的营销推广进行规范。

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拍摄得答案

真学习仍是抄作业？

“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……对身处互联时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。

“遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它。”上海市浦东新区某中学学生胡云帆毫不掩饰对这类App的依托。他说，心里虽然知道这样欠好，但时间一长就成习气了。

“学校一般不让用，但回家还可以用。”胡云帆说，班上每个同学几乎都配有手机，且手机中至少有两三个搜题App。

湖北省武汉市某中学高三学生黄子琦说，现在高中的习题集一般配有答案，做完了可以对着修正。遇到没有答案的难题，自己一般要考虑一下，真实想不出来再用搜题App看解题进程。“但在那些自制力比较差的同学手里，搜题App很简略成为他们的抄作业东西，从前没有App的时分他们抄同学的，现在有了App抄得更方便了。”

对在线教育途径来说，由于拍摄搜题App有很高的用户黏性，可谓“引流利器”。各大途径对其功用不断晋级，旨在供应更好的“用户领会”。

如一款名为“快对作业”的App，不用学生一道道拍摄搜题，只需扫一扫教辅资料的条形码，就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款“题拍拍”App，宣称签约100名清华北大“解题官”，供应在线“免费答题”服务。

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学生“甘之如饴”

教师家长担忧

对不少家长、教师来说，学生对拍摄搜题App越是“甘之如饴”，他们就越发感到担忧。

——搜得到答案，搜不到考虑才干。“不能说深恶痛绝，但必定是弊大于利。”上海市普陀区宜川中学的教师凌露轩是一名高三年级班主任，关于此类App，她和伙伴的心情非常坚决——“一刀切”阻止学生运用。

“作业交上来，80%的同学都做得非常好，但一到考试，许多题型常常有50%的人没掌握。”凌露轩说，其时的教育导向是培养学生的独立考虑才干，许多学生通过搜题App直接获得答案，根本就没有学习考虑的进程，教师也难以判别学生的真实学习的水平。

特别值得注重的是，跟着比赛加剧，不少搜题App还推陈出新，宣称“毫秒级照应”“随拍随解”，这使得部分学生对App的依托度不断增高。

——大学生兼职挣钱，答题水平良莠不齐。采访中，学生、家长及教师广泛反映，拍摄搜题App的正确率并不让人满意。上海市一名小学三年级学生家长郭艳奉告记者：“教训孩子学习时，校内‘进步’的数学题，有时分不太会，需求参看搜题App，但用久了就发现这类App的答复也不用定正确，估计错误率在10%以上。”

记者了解到，现在“题拍拍”等推出了兼职答题业务，符合条件的大学生可以通过“抢单”答题挣钱。由于答题者的水平良莠不齐，不少答案并不正确，对学生有误导效果。

——搜题是假，上冲浪是真。“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”关于近期孩子的异常行为，河南省焦作市一名初三学生家长有点担忧。

据安徽省宣城市狸桥中学教师杨盛梅的查询，不打扫有部分学生是真的为了学习，但以搜题为名获得手机支配权的学生绝不在少数。

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思想操练比获得答案重要

“出色的教育，是缓慢的成长，容许发呆分神，可以有奇思妙想，而不是在规范化的比赛通道里，不停地刷分。”法学教授罗培新认为，拍摄搜题App省却了学生冥思的痛苦，却也消除了孩子们真实的快乐。

上海市南洋典范中学党委书记陈微观说，技术是一把双刃剑，要害要看怎样运用。近年来出现的拍摄搜题App，关于自控力弱的孩子来说，负面效果必定大于正面效果，简略导致懒散，养成抄作业的习气。

“我们不容许学生在校内运用这类App，也不建议他们在校外运用。但一同也要考虑客观情况，如家长可以从App上参看一些解题进程，再有的放矢地教训低年级孩子作业。”陈微观说，出色的教育包括引导和伴随，除了教师，家庭也要帮忙孩子养成正确的学习习气。

华东师范大学教育学部教授吴遵民认为，“解题”作为教育进程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思想方法的操练、意志品质的练习、立异精力的培养，许多人化尽心血、冥思苦想，毕竟解出难题时会有一种酣畅淋漓的快感，原因也正在于此。

受访专家标明，拍摄搜题App大肆宣传“拍摄即得”，不断进步所谓“用户领会”，在必定程度上是对教育规矩的损坏。可以说，App答得越快越好，越简略滋长自控力较差学生的慵懒。一同，教师也难以掌握学生的真实学习的水平，简略构成教育失准、失焦。

“从不会做到会做，从会做到会考虑，这应该是一个学生在解题中真实学到的东西。”吴遵民标明，对拍摄搜题App的规范捆绑，要构成多方合力。学校要向家长奉告此类App的害处，教导有极限地合理运用；家长也要逐步改动心态，对刷分、提分之类的营销少一些急于求成的思想。