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多校官宣：本研贯穿！

来历：本文经授权转载自：微信大众号软科（：）

微信途径修改：周悦

2022年考研报名人数再立异高，457万考生涌入拥挤不堪的考研赛道。而近年来研讨生推免份额扩展、直博和硕博连读份额的添加，更使一众考生望“岸”兴叹。

实际上，考研人的“愁”与推免生的“困”并非同出一路。

近年来，不少高校开端探究“本研贯穿”（或称“本研一体化”“本硕博一体化”“本硕博贯穿”“本硕博连读”）的人才培育办法，从本科入学起步培育高水平、研讨型的学术人才，统筹考虑本科与研讨生阶段的教育，其学术培育的连续性与资源优势非一般班可比较，成为高校培育优异立异人才的重要途径。

2021年8月23日，上海市教育委员会等三部分联合发布《关于加速新年代上海市研讨生教育高质量展开的施行定见》，其间说到：展开直博生和硕博连读的长周期贯穿培育；施行强基鼓励方案，加强“强基方案”和“根底学科优异人才培育方案”的联接，探究本硕博一体化培育办法。此外，北京、甘肃等地的研讨生招生制度变革，也将探究本硕博一体化归入其间。

为了让科研“好苗子”尽早锋芒毕露，本研贯穿的年代正加速到来。

“有灵魂的杰出”

提起长周期贯穿培育，人们遍及以医学生的“5+3”一体化、八年制等长学制为典型，其它学科遍及存在的硕博连读、直博正是我国贯穿式人才培育的前期办法，别离选拔优异的硕士研讨生与应届本科结业生直接攻读博士学位，统称为贯穿式博士生培育。

贯穿式博士生培育在进步博士生科研立异才干方面效果显著。据《探究选拔具有培育潜质的博士考生办法的实证研讨》一文介绍，硕博连读生和直博生在科研成果产出质量和奖学金获得上要优于统招博士生。另一方面，贯穿式博士生培育可以缩短学习年限，更快培育出社会各界所需求的高层次立异型人才，削减财政支出，不管对学生个人生长、校园办学效益以及社会展开需求均给予了正向反应。

可是，这种未将本科归入其间的贯穿人才培育办法，极易导致学生研讨生阶段的不服水土——在课程上，本科通识教育的人才培育办法与硕博注重专业教育课程之间联接不畅，构成学生常识、才干、本质的横向拓展与纵向贯穿之间的分裂；在管理上，本科人才培育与硕士、博士阶段人才培育分属不同的管理部分，也使本研两个阶段无法完结统筹规划，乃至构成课程设置、授课内容存在重复现象。

而本研贯穿的培育办法，则可以有用打通本科生和研讨生两个培育阶段。参阅国外相关人才培育实践，东京工业大学在2016年的本研贯穿培育教育变革可以说是变革力度较大、贯穿程度较高的一项变革，具有较强的参阅价值。

截图自论文《本硕博贯穿式人才培育成效研讨》

依据《本硕博贯穿式人才培育成效研讨》一文介绍，东京工业大学将本科与研讨生院一致成“学园”，将本科、硕士、博士三个阶段的课程和研讨贯穿起来。一方面，学生可经过学分制自在拟定学习方案，缩短学习时刻；另一方面，施行楔形教育使相当于通识教育的教养教育贯穿于本科至博士的专业教育之中，使学生在具有专业才干的一起具有广泛的文明素质和作业才干，真实满意对“有灵魂的杰出”这一优异立异人才诉求。

在我国，本研贯穿的长周期贯穿式培育近年来的展开趋势日益迅猛。

从2009年华南理工大学推出“本-硕-博（本-硕）”连读立异班，到2020年强基方案起步即探究建立本硕博联接的培育办法，再到2021年兰州大学、深圳大学、我国政法大学等多所高校正式展开本研贯穿人才培育，自本科起便进行学术人才分流的本研贯穿教育正在成为培育优异立异人才的重要途径。

学术人才的最快途径

本研贯穿培育，不只确保了学术型人才生长路途上的连续性与高效性，还以小规模、高质量培育而备受校园的资源支撑，为优异立异型人才供给杰出的生长环境。在这一点上，本研贯穿可谓学术型人才生长的最快途径。

本研贯穿式人才培育的最大特色，在于缩短人才培育的时刻。

以兰州大学为例，学生在第三学年（四年制）或第四学年（五年制）开端施行本研贯穿方案人才培育方案，本科学籍最终一学年头择优分流，经过查核者，可以获得免试攻读研讨生资历，持续本研贯穿方案培育，未获得免试攻读研讨生资历者，则转入相关专业持续本科阶段学习。学习时长比现行的“本科根本学制+研讨生根本学制”少了1年，本研培育的进程与环节得到优化。

在大都本研贯穿培育办法中，假如一路顺畅从本科读到博士，最短需求八年，与一般班比较缩短了1-2年的学习时刻。也便是说，关于大都进入本研贯穿赛道的学生，18岁进入大学，26岁博士结业，在被既定“社会时钟”催着走的现代人眼中，无疑已是同辈赢家。

作为学术人才培育的重要途径，校园往往在培育方案中对本研贯穿人才进行较为严厉的学术要求，并向本研贯穿的学生给予资源歪斜，使其科研成果产出与奖学金优于一般班学生。

如我国石油大学（华东）规则学生需在校级及以上学术会议做学术报告，4年至少1次，6年至少2次，9年至少3次。其资料科学类本研一体化培育方案中，学生前4年将作为首要负责人至少完结1项科技立异项目研讨。

兰州大学则设立本研贯穿的“杰出奖学金”方针与管理办法，学院、学业导师依据进入本硕贯穿学生早进实验室、早进团队的体现和学业开展成效，给予学生每学期或每学年“杰出奖学金”奖赏赞助。此外，兰州大学还为进入本研贯穿方案的学生供给导师（实验室）轮转，每名导师每年辅导的本研贯穿学生不超越2名。

在世界沟通方面，校园往往为连读班学生供给了联合培育、短期沟通等多种世界合作沟通项目，并归入人才培育方案，成为本研贯穿学生的必修项目，为学生开阔视野创造条件，增强学生的世界竞争力。

如我国石油大学（华东）规则本研一体班的学生在校期间至少有一次世界学术沟通阅历，2019年机械资料类本研一体化培育方案中还明确要求，学生应有3个月及以上的世界沟通阅历或参与至少2次境外世界顶尖学术会议并宣读论文。深圳大学为学生在本科期间供给一次赴国（境）外高校或世界组织沟通学习的时机。浙江工业大学优先引荐当选本硕博一体化的学生参与世界沟通与合作项目，其间本科阶段可参照硕士研讨生赞助规范赞助展开海外学术沟通，博士阶段给予每名当选学生2次赴海外参与世界学术会议和为期1年的联合培育赞助。

速度与质量怎么分身？

尽管本研贯穿可以为学生削减考试环节，为学术人才供给极大便当，使校园保有优质生源、进步教育效益，但其无法半途换校园、学习环境相对关闭的特色，也为人才生长埋下隐忧。

北京大学教育学院研讨员卢晓东把本硕博在不同高校学习的阅历称为学缘异质性。他在《引荐免试研讨生“保内”仍是“保外”？——根据院士学缘异质性剖析的视角》一文中的数据显现，到2019年2月，本科结业于1949年后并具有研讨生学历的1068名院士中，具有学缘异质性的院士共864名，占比超越80%。

截图自《引荐免试研讨生“保内”仍是“保外”？——根据院士学缘异质性剖析的视角》

除数据之外，不少院士以为，在不同校园、不同导师的协助下罗致不同学术派系营养，对后来的学习十分有协助。如我国科学院院士梁敬魁在回忆录中曾表明，在他不同的肄业和作业初期，常识广博、诲人不倦的教师给他打下了厚实的根底，为他今后在学科穿插范畴从事研讨作业打下了杰出根底。

于学生而言，在本科和研讨生期间的校际活动和由此构成的学缘异质性，可以为其带来不同信息、常识和多元视角。所谓“百家争鸣，百家争鸣”，正是拓展思想、防止囿于单一视角，才干使优异人才在生长进程中不断激起新的生机，使立异人才在思想磕碰中涌现出更多或许。

总而言之，作为学术分流机制，本研贯穿式培育从本科起步选拔以学术为业的学生，必定程度上可淡化“为工作而读研”的名利颜色；另一方面，将有志于学术的本科生提早归入研讨生教育系统，充分使用教育资源，完结本研各阶段的有用联接，进步资源使用与人才培育功率，使学术人才培育愈加高效。

可是，相对关闭的学术环境使学生难以得到多元视角、不同学派的滋育，关于学生的久远展开能否起到积极作用，仍需画上问号。所以，尽管本研贯穿可以说是人才生长的最快途径，但很难成为最优途径。学生不管是在高考时仍是入学后，面对本研贯穿的挑选，仍需全面考虑，合理规划，尽早确认未来的学术和作业道路，才干更有底气迎候多样化的社会与未来。

[1]姚彩云,张宇,刘洪韬.探究选拔具有培育潜质的博士考生办法的实证研讨[].学位与研讨生教育,2018(10):48-52.:10.16750/..2018.10.009.

[2]陈夏莹.本硕博贯穿式人才培育成效研讨[].华南理工大学,2020.:10.27151/..2020.002937.

[3]张旭菲,卢晓东.引荐免试研讨生“保内”仍是“保外”?——根据院士学缘异质性剖析的视角[].现代大学教育,2019(03):26-33+112.

[4]我国石油大学（华东）2020级本研一体班培育方案汇编

.p./2021/0622/14706338995/p.

[5]东北农业大学关于修订“本硕博”连读及生物科学（理科实验班）贯穿培育方案的告诉

r..//1003/1290.

[6]一文读懂兰州大学“本研贯穿”方案

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[7]深圳大学本研一体杰出班管理办法（试行）

b..//1053/1672.

[8]上海市教育委员会上海市展开和变革委员会上海市财政局关于加速新年代上海市研讨生教育高质量展开的施行定见

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[9]重生入校再选拔、高考成果占六成，未来技术学院怎么引领未来

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[10]西北农林科技大学运用“331”办法进行人才培育新增三个专业

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[11]华南理工大学变革人才培育办法培育优异立异人才

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